{"id":1071,"date":"2000-09-20T13:52:00","date_gmt":"2000-09-20T11:52:00","guid":{"rendered":"http:\/\/ge-eiserfeld.de\/?p=1071"},"modified":"2015-02-21T14:45:20","modified_gmt":"2015-02-21T13:45:20","slug":"sprachfrderung-jg5-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gesamtschule-eiserfeld.de\/?p=1071","title":{"rendered":"Sprachförderung JG5"},"content":{"rendered":"

\"clip_image001\"\u201cWas machen wir denn heute in DBT?\u201c, will Luca, ein Sch\u00fcler aus der 5. Klasse, morgens in der 1. Pause schon wissen. Eine etwas ungew\u00f6hnliche Abk\u00fcrzung f\u00fcr ein Schulfach, doch jeder 5er Sch\u00fcler der Gesamtschule Eiserfeld kennt die Bedeutung dieser Abk\u00fcrzung. Es geht dabei um das Fach Sprache<\/b>, das seit \u00fcber<\/p>\n

10 Jahren an der GEE unterrichtet wird und zum Ziel hat, die sprachlichen Kompetenzen der Sch\u00fcler zu f\u00f6rdern und auszubauen und damit auch die sprachliche Arbeit in allen F\u00e4chern zu verbessern. Weil die Sprache ein ganz entscheidender Schl\u00fcssel zum Schulerfolg ist, wurde <\/p>\n

an der GEE ein Sprachf\u00f6rderkonzept entwickelt. In drei verschiedenen Gruppen, z.B. Deutsch-Basis-Training (DBT), werden die Sch\u00fcler entsprechend ihrer sprachlichen F\u00e4higkeiten gef\u00f6rdert und auch gefordert. Jeder wird da abgeholt, wo er steht. Aber woher wei\u00df die Schule, wo die neuen Sch\u00fcler mit ihren sprachlichen F\u00e4higkeiten stehen? <\/p>\n

Mit den Diagnose-Instrumenten des \u201eDuisburger Sprachstandstests\u201c und des \u201eStolperw\u00f6rter-Lesetests\u201c werden gleich zu Beginn des 5. Schuljahres die sprachlichen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen der neu aufgenommenen Sch\u00fcler eingesch\u00e4tzt. Auf der Grundlage der Testergebnisse aus den Bereichen H\u00f6rverstehen, Leseverstehen, Wortschatz, Satzbau, Grammatik und Rechtschreiben werden die Lerngruppen im Fach Sprache <\/b>zusammengesetzt. Das Fach Sprache wird im 5. Schuljahr zus\u00e4tzlich zum Fach Deutsch unterrichtet mit dem Ziel der Erweiterung und Vertiefung sprachlicher Kompetenzen (z.B. Textverstehen, Methoden der Texterschlie\u00dfung, Texte schreiben\/Texte \u00fcberarbeiten, sprachlicher Ausdruck und Rechtschreibung). Aus jeweils zwei Klassen, die miteinander gekoppelt sind, werden drei in sich homogene Lerngruppen gebildet, die auf drei unterschiedlichen Niveaustufen unterrichtet werden: <\/p>\n

\u00b7 Im Deutsch-Kompetenztraining (DKT) <\/b>werden leistungsst\u00e4rkere Sch\u00fcler mit anspruchsvolleren Lerninhalten und kreativen Schreibaufgaben gefordert. <\/p>\n

\u00b7 Im Deutsch-Basistraining (DBT) <\/b>werden Defizite ausgeglichen und sprachliche Basiskompetenzen gesichert und ausgebaut. <\/p>\n

\u00b7 Leistungsschw\u00e4chere Sch\u00fcler werden im Deutsch-Intensiv-Training (DIT) <\/b>in kleinen Gruppen mit h\u00f6chstens 12 Sch\u00fclern unterrichtet um Defizite, insbesondere bei der Rechtschreibung und im Satzbau, auszugleichen. <\/p>\n

Zus\u00e4tzlich werden mit dem \u201eStolperw\u00f6rter-Lesetest\u201c leseschwache Sch\u00fcler ermittelt, deren Lesef\u00e4higkeit dann in Klasse 5 in einem w\u00f6chentlich 2-st\u00fcndigen Lesef\u00f6rderunterricht <\/b>in Kleingruppen von sechs bis sieben Sch\u00fclern trainiert und verbessert wird. (MaxB) <\/p>\n

\n

Or<\/b>ga<\/b>ni<\/b>sation der Gruppen im Fach Sprache<\/b> <\/p>\n\n\n\n
\n

Klasse 5a<\/p>\n<\/td>\n

\n

Klasse 5b<\/p>\n<\/td>\n

\n

Klasse 5c<\/p>\n<\/td>\n

\n

Klasse 5d<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
\n

DKT<\/b> <\/p>\n

ca. 24 -26 <\/p>\n

Sch\u00fcler<\/p>\n<\/td>\n

\n

DBT<\/b> <\/p>\n

ca. 22-24 <\/p>\n

Sch\u00fcler<\/p>\n<\/td>\n

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DIT<\/b> <\/p>\n

Ca. 12 <\/p>\n

Sch\u00fcler<\/p>\n<\/td>\n

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DKT<\/b> <\/p>\n

ca. 24 -26 <\/p>\n

Sch\u00fcler<\/p>\n<\/td>\n

\n

DBT<\/b> <\/p>\n

ca. 22-24 <\/p>\n

Sch\u00fcler<\/p>\n<\/td>\n

\n

DBT<\/b> <\/p>\n

ca. 22-24 <\/p>\n

Sch\u00fcler<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

Curriculum<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cWas machen wir denn heute in DBT?\u201c, will Luca, ein Sch\u00fcler aus der 5. Klasse, morgens in der 1. Pause schon wissen. Eine etwas ungew\u00f6hnliche Abk\u00fcrzung f\u00fcr ein Schulfach, doch jeder 5er Sch\u00fcler der Gesamtschule Eiserfeld kennt die Bedeutung dieser Abk\u00fcrzung. 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