{"id":1839,"date":"2000-09-24T21:39:34","date_gmt":"2000-09-24T20:39:34","guid":{"rendered":"http:\/\/ge-eiserfeld.de\/?p=1839"},"modified":"2012-11-30T21:43:33","modified_gmt":"2012-11-30T20:43:33","slug":"1-2-lebensraum-schule-gestalten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gesamtschule-eiserfeld.de\/?p=1839","title":{"rendered":"1.2 Lebensraum Schule gestalten"},"content":{"rendered":"

1.2.1. Freizeit<\/strong><\/p>\n

Durch den Ganztag an der Gesamtschule entsteht f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen freie Zeit, die p\u00e4dagogisch sinnvoll genutzt werden soll. F\u00fcr die Sch\u00fclerInnen der Sekundarstufe I werden vielf\u00e4ltige Angebote organisiert, u. a. aus den Bereichen Sport, Kunst und Musik. Hier lernen die Sch\u00fclerInnen gleichzeitig auch ihre Freizeit eigenverantwortlich zu gestalten und werden angeleitet, zeitliche Freir\u00e4ume zur fachlichen und unterrichtlichen Vorbereitung zu nutzen.<\/p>\n

1.2.2. Aufenthaltsr\u00e4ume – Bibliothek – Sch\u00fclerarbeitspl\u00e4tze<\/strong><\/p>\n

Eine Schule, in der fast 1000 Menschen einen Gro\u00dfteil ihres Tages verbringen, braucht R\u00e4ume und Fl\u00e4chen, in die sich Gruppen und das Individuum zur\u00fcckziehen k\u00f6nnen. F\u00fcr die Sch\u00fclerInnen jeder Altersgruppe halten wir einen Aufenthaltsraum bereit und erg\u00e4nzen kontinuierlich dessen Ausstattung und Gestaltung. Die Sch\u00fclerInnen werden angehalten mit zunehmendem Alter eine gr\u00f6\u00dfere Verantwortung f\u00fcr ihre R\u00e4ume zu \u00fcbernehmen. Das Sekundarstufe-II-Caf\u00e9 unterliegt der Selbstverwaltung eines Teams von Oberstufensch\u00fclerInnen.<\/p>\n

Schon fr\u00fch versuchen wir die Kinder f\u00fcr das Lesen zu begeistern und haben zu diesem Zweck die Bibliothek f\u00fcr alle Sch\u00fclerInnen ge\u00f6ffnet. Wir verf\u00fcgen \u00fcber ein modernes elektronisches Verleihsystem, welches ein Ausleihen von B\u00fcchern unkompliziert gestaltet. Die Bibliothek ist aber gleichzeitig modernes Kommunikationszentrum. Arbeitspl\u00e4tze mit Rechner und Internetzugang stehen den Sch\u00fclerInnen zur weltweiten Kommunikation zur Verf\u00fcgung. Die gewonnenen Informationen k\u00f6nnen in den angrenzenden Gruppenr\u00e4umen weiterbearbeitet werden.<\/p>\n

1.2.3. Klassenr\u00e4ume und Flure<\/strong><\/p>\n

Die Klassenr\u00e4ume und Flure werden in Eigenverantwortung von den Klassen und Stufen gestaltet. Dieses geschieht in der Regel zu Beginn des Jahrgangs 5 (Trakt A), beim Wechsel in Jahrgang 9 (Trakt C) und beim \u00dcbergang in die Oberstufe. Materiell unterst\u00fctzt werden die Aktionen von der Stadt Siegen, die Arbeit wird ausgef\u00fchrt von Sch\u00fclerInnen, Eltern und LehrerInnen. Dadurch entstehen die n\u00f6tige Identifikation und ein Verantwortungsgef\u00fchl f\u00fcr die eigenen Klassenr\u00e4ume.<\/p>\n

1.2.4. Schulhof und Schulgarten<\/strong><\/p>\n

Der Schulhof ist so gestaltet, dass er zum Spielen, zur Entspannung, Bewegung und Begegnung genutzt werden kann.<\/p>\n

Es gibt Schulhofbereiche, die durch Gr\u00fcnfl\u00e4chen und Sitzgelegenheiten gegliedert sind. Dort halten sich Sch\u00fclerInnen auf, die eher in kleinen Gruppen ihren Pausenbesch\u00e4ftigungen nachgehen. Die gro\u00dffl\u00e4chigen Bereiche bieten M\u00f6glichkeiten zu Ballspielen wie Volleyball, Basketball, Fu\u00dfball und Tischtennis. Die Treppen im Eingangsbereich der Schule werden von Skatern genutzt.<\/p>\n

W\u00fcnschenswert w\u00e4re eine kontinuierliche Pflege und Instandsetzung der vorhandenen Spielger\u00e4te.<\/p>\n

Eine Erweiterung des Schulhofs bilden der Schulgarten und eine angrenzende gro\u00dfe Streuobstwiese, die von der Schule bewirtschaftet werden.<\/p>\n

1.2.5. Mensa und Caf\u00e9teria<\/strong><\/p>\n

In einer Ganztagsschule spielt die Caf\u00e9teria f\u00fcr Sch\u00fclerInnen und LehrerInnen eine wichtige Rolle. In allen Pausen besteht die Gelegenheit, sich mit Getr\u00e4nken, Br\u00f6tchen, Salaten und anderem zu versorgen.<\/p>\n

F\u00fcr die Mittagspause wird in der Mensa frisch gekocht. Es werden neben kompletten Men\u00fcs auch kleine Zwischenmahlzeiten angeboten.<\/p>\n

Getragen wird die Caf\u00e9teria vom Caf\u00e9teriaverein. Dieser ist weitgehend unabh\u00e4ngig von der Kommune, er besch\u00e4ftigt Arbeitskr\u00e4fte und ist in Eigenverwaltung organisiert.<\/p>\n

Durch regelm\u00e4\u00dfige Sch\u00fclerbefragungen wird sichergestellt, dass sich das Angebot und der Service an den W\u00fcnschen der Sch\u00fclerInnen orientieren.<\/p>\n

1.2.6. Offene Angebote (OA)<\/strong><\/p>\n

Ein optimaler Wechsel zwischen Spannung und Entspannung f\u00f6rdert die Ergebnisse des Lernens und Arbeitens und verbessert die allgemeine Stimmung und das Befinden. Dass unsere Sch\u00fclerInnen nach eigenen Aussagen vorwiegend \u201egerne zur Schule gehen“, deuten wir auch als Hinweis auf eine gelungene Gestaltung unserer Offenen Angebote.<\/p>\n

Die einst\u00fcndigen Offenen Angebote w\u00e4hrend der Mittagszeit sollen vielf\u00e4ltig und an den Bed\u00fcrfnissen der Sch\u00fclerInnen orientiert sein. Den Sch\u00fclerInnen stehen entsprechend eingerichtete R\u00e4ume zur Verf\u00fcgung (Spieleraum, zwei Computerr\u00e4ume, Bibliothek, SII-Caf\u00e9, SI-Caf\u00e9, drei Sporthallen).<\/p>\n

1.2.7. F\u00f6rderverein<\/strong><\/p>\n

Viele Dinge, die das Leben in unserer Schule leichter, sch\u00f6ner oder interessanter machen, sind durch die Anstrengungen und finanziellen Zuwendungen des F\u00f6rdervereins realisiert worden, z. B. durch Finanzierung von Computern, Freizeitger\u00e4t und \u00d6ffentlichkeitsarbeit der Schule.<\/p>\n

Auch die schnelle, unb\u00fcrokratische Hilfe im Einzelfall w\u00e4re ohne diesen gemeinn\u00fctzigen Verein kaum vorstellbar, beispielsweise durch Unterst\u00fctzung einzelner Sch\u00fclerInnen bei Klassenfahrten.<\/p>\n

Wir werben bei Eltern, Freunden und Bekannten f\u00fcr die Mitgliedschaft im F\u00f6rderverein und f\u00fcr seine Unterst\u00fctzung. Damit schaffen wir langfristig die Basis f\u00fcr besondere Leistungen unserer Schule.<\/p>\n

1.2.8. M\u00fcll<\/strong><\/p>\n

Viele Menschen produzieren viel M\u00fcll. Diese Tatsache trifft leider auch auf unsere Schule zu. Konzepte zur M\u00fcllvermeidung haben sich bisher langfristig nicht verwirklichen lassen. Wir stellen uns aber dieser Problematik und arbeiten intensiv an L\u00f6sungsans\u00e4tzen.<\/p>\n

1.2.9. Vandalismus<\/strong><\/p>\n

Vandalismus an unserer Schule ist an einigen Stellen deutlich sichtbar. Meist sind es nur wenige Sch\u00fclerInnen, die aus unterschiedlichen Motiven Gegenst\u00e4nde verschmutzen, besch\u00e4digen oder entwenden. Die Aufdeckung von Vandalismus f\u00fchrt f\u00fcr die T\u00e4ter uneingeschr\u00e4nkt zu empfindlichen p\u00e4dagogischen Ma\u00dfnahmen verbunden mit intensiven Beratungen. Wir arbeiten an schulautonomen Kontroll- und Sozialsystemen, die den Vandalismus des Schulalltags begrenzen sollen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

1.2.1. Freizeit Durch den Ganztag an der Gesamtschule entsteht f\u00fcr die Sch\u00fclerInnen freie Zeit, die p\u00e4dagogisch sinnvoll genutzt werden soll. F\u00fcr die Sch\u00fclerInnen der Sekundarstufe I werden vielf\u00e4ltige Angebote organisiert, u. a. aus den Bereichen Sport, Kunst und Musik. 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