Erziehung und Vermittlung von Wissen schlie\u00dfen naturgem\u00e4\u00df ein, dass Menschen sich frei \u00e4u\u00dfern k\u00f6nnen und Geh\u00f6r finden. Damit Vermittlung und Verst\u00e4ndigung an unserer Schule optimiert werden k\u00f6nnen, messen wir der Kommunikation eine gro\u00dfe Bedeutung zu. Dass diese nicht immer reibungslos verl\u00e4uft, ist bei der gro\u00dfen Anzahl aller an einer Schule Beteiligten unvermeidbar. W\u00fcnschenswert ist f\u00fcr uns ein Umgang, der durch gegenseitigen Respekt und Offenheit gekennzeichnet ist.<\/p>\n
1.3.1. Kommunikation untereinander<\/strong><\/p>\n Die Konzeption der Ganztagsschule bringt es mit sich, dass LehrerInnen und Sch\u00fclerInnen nicht nur im Unterricht, sondern auch in den Pausen und Offenen Angeboten miteinander sprechen und sich austauschen. Hierbei finden sowohl fachliche als auch pers\u00f6nliche Belange der Sch\u00fclerInnen ihren Raum. Dar\u00fcber hinaus bieten Klassenfahrten, Exkursionen und Feiern die Gelegenheit miteinander ins Gespr\u00e4ch zu kommen.<\/p>\n Eine offene und konstruktive Gespr\u00e4chsatmosph\u00e4re w\u00fcnschen wir uns in der Zusammenarbeit mit den Eltern. Direkte Kommunikation im Kollegium sowie zwischen Schulleitung und Kollegium erachten wir als unabdingbar f\u00fcr einen entspannten Umgang miteinander und f\u00fcr ein angenehmes Arbeitsklima.<\/p>\n 1.3.2. Instanzen und Gremien<\/strong><\/p>\n Verschiedene Gremien wie Schulkonferenz, LehrerInnenkonferenz, Sch\u00fclerInnenverwaltung und Elternpflegschaft regeln auf formeller Ebene schulische Kommunikation: Sie leiten Informationen weiter, treffen Entscheidungen im demokratischen Sinne und gestalten das schulische Zusammenleben mit.<\/p>\n Nat\u00fcrlich ist eine Schule nicht immer frei von Kommunikationsst\u00f6rungen und gerade deshalb auf das konstruktive Zusammenwirken der beteiligten Gremien angewiesen.<\/p>\n Bei Konflikten auf \u00fcberwiegend pers\u00f6nlicher Ebene unterst\u00fctzen die Sozialp\u00e4dagogin und das BeratungslehrerInnenteam unsere p\u00e4dagogische Arbeit.<\/p>\n 1.3.3. Organisation<\/strong><\/p>\n Dreh- und Angelpunkt aller schulorganisatorischen Belange ist unser Sekretariat. Hier laufen Kommunikationsf\u00e4den zusammen, werden geb\u00fcndelt und weitergeleitet. Dabei ist die Freundlichkeit und Kompetenz unserer SekretariatsmitarbeiterInnen eine unverzichtbare Gr\u00f6\u00dfe f\u00fcr uns.<\/p>\n AbteilungsleiterInnen und didaktische Leitung koordinieren die p\u00e4dagogische und organisatorische Arbeit der jeweiligen Jahrgangsstufen. Sie spielen eine wesentliche Rolle als Ansprechpartner bei allen Kommunikationsvorg\u00e4ngen zwischen Eltern, LehrerInnen und Sch\u00fclerInnen.<\/p>\n 1.3.4. Au\u00dfenkommunikation<\/strong><\/p>\n Eine Schule steht nicht alleine da. Eltern und \u00d6ffentlichkeit sollen am Schulleben Anteil haben und sich aktiv einbringen. Andererseits k\u00f6nnen die kreativen F\u00e4higkeiten unserer Sch\u00fclerInnen dem kulturellen Leben des Stadtteils zu Gute kommen. Wir sehen, dass unsere p\u00e4dagogische Arbeit sich den lokalen Strukturen \u00f6ffnen muss und umgekehrt.<\/p>\n Zunehmende Globalisierung und moderne Kommunikationsmedien stellen neue Anspr\u00fcche an unsere Schule. Daher f\u00f6rdern wir Kontakte und Zusammenarbeit mit Schulen im europ\u00e4ischen Ausland (zurzeit Osteuropa, Norwegen und England). Im Mittelpunkt stehen dabei interkulturelles Lernen, der Umgang mit unserer Geschichte und die Verbesserung der Sprachkenntnisse unserer Sch\u00fclerInnen speziell in Englisch.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Erziehung und Vermittlung von Wissen schlie\u00dfen naturgem\u00e4\u00df ein, dass Menschen sich frei \u00e4u\u00dfern k\u00f6nnen und Geh\u00f6r finden. Damit Vermittlung und Verst\u00e4ndigung an unserer Schule optimiert werden k\u00f6nnen, messen wir der Kommunikation eine gro\u00dfe Bedeutung zu. Dass diese nicht immer reibungslos verl\u00e4uft, ist bei der gro\u00dfen Anzahl aller an einer Schule Beteiligten unvermeidbar. W\u00fcnschenswert ist f\u00fcr … 1.3 Kommunikation f\u00f6rdern<\/span> weiterlesen