{"id":9781,"date":"2018-01-15T12:15:00","date_gmt":"2018-01-15T11:15:00","guid":{"rendered":"http:\/\/ge-eiserfeld.de\/?p=9781"},"modified":"2018-01-25T21:20:52","modified_gmt":"2018-01-25T20:20:52","slug":"deutscher-lehrerpreis-geht-an-lehrer-der-gee","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.gesamtschule-eiserfeld.de\/?p=9781","title":{"rendered":"Deutscher Lehrerpreis geht auch an Lehrer der GEE"},"content":{"rendered":"

\"image\"<\/a>\"image\"<\/a>[2018-01-15 JUDI] \u201eMit solch einem Erfolg h\u00e4tten wir absolut nicht gerechnet. Es ist unglaublich, dass unser Beitrag zum Wettbewerb f\u00fcr den Deutschen Lehrerpreis so weit gekommen ist.\u201c <\/strong>Es braucht schon eine gute Portion Mut und nat\u00fcrlich eine innovative Idee, um sich f\u00fcr den j\u00e4hrlich ausgeschriebenen Deutschen Lehrerpreis mit einem \u00fcberzeugenden Unterrichtskonzept zu bewerben. Vier Kollegen der Gesamtschule Eiserfeld wurden jetzt genau daf\u00fcr mit einem Deutschen Lehrerpreis belohnt<\/strong>, der durch die Vodafone Stiftung \u201eMenschen f\u00f6rdern \u2013 Ideen f\u00f6rdern\u201c in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Philologenverband ins Leben gerufen wurde. 800 Schulen z\u00e4hlten zum Kreis ihrer Mitbewerber!<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Mit ihrer Lehrmethode \u201eLerntheken im Mathematikunterricht\u201c<\/strong> hatten sich Jan-Martin Klinge, Riza Kara, Tobias Dorweiler und Philipp Kinkel bereits im Juni 2017 in den Wettbewerb begeben. Sie wurden nun in Berlin bei der feierlichen Preisverleihung im Kaisersaal-Ensemble in der Kategorie \u201eUnterricht innovativ\u201c<\/strong> f\u00fcr ihr Konzept mit einem Sonderpreis und 1000 \u20ac Preisgeld <\/strong>ausgezeichnet! <\/p>\n

\"image\"<\/a>Alle vier arbeiten schon l\u00e4nger an Lerntheken im Mathematikunterricht, eine Form von Stationenarbeit, die \u2013 verkn\u00fcpft mit hoher individueller F\u00f6rderung einzelner Sch\u00fcler \u2013 die klassische Arbeit mit haptischem Material ins 21. Jahrhundert bef\u00f6rdert: Nach einer Einf\u00fchrungsphase sortieren sich die Sch\u00fcler den Unterrichtsstoff selbst, und je nach F\u00e4higkeiten und Schwierigkeitsgrad w\u00e4hlen sie sich individuelle Lernpfade aus. Viele Sch\u00fcler arbeiten wie selbstverst\u00e4ndlich mit Handy und Tablet an Themen in diesem Unterricht, dennoch k\u00f6nnen sie Aufgaben sowohl analog als auch digital bearbeiten. Da alle Materialien \u201eOpen Source\u201c erstellt werden, k\u00f6nnen sie von Sch\u00fclern, Eltern und Kollegen frei heruntergeladen werden. <\/p>\n

\"image\"<\/a>Diese Lernform macht trotz der Medien Gott sei Dank den Lehrer nicht \u00fcberfl\u00fcssig. In gemeinsamen Sicherungsphasen werden das Gelernte und die erzielten Ergebnisse \u00fcberpr\u00fcft.<\/p>\n

Vor allem die Resonanz und die hohe Motiva-tion der Sch\u00fcler gibt den Initiatoren der \u201eLerntheke Mathematik\u201c Recht \u2013 zusammen mit dem Deutschen Lehrerpreis eine verdiente W\u00fcrdigung ihres Engagements! <\/p>\n

Pressestimmen (Auswahl)<\/font> <\/p>\n